Edith Hooge, bijzonder hoogleraar ‘Multilevel governance’
aan het TiasNimbas Business Institute van de Universiteit van Tilburg en
onderwijsadviseur bij BMC Advies, hield op de Dag van het Onderwijsbestuur een lezing getiteld “Hoge verwachting, vrije uitvoering, stevige sturing.”
In haar voordracht juicht Hooge het toe dat leraren het
initiatief naar zich toetrekken. Ze noemt met instemming de Vereniging vanMeesterschappers en de door leraren geschreven
bundel Het Alternatief als
voorbeelden van een nieuw en veelbelovend engagement.
Ze benadrukt echter dat leraren
dan wel het vertrouwen dat ze van de overheid en de samenleving vragen, ook
werkelijk moeten verdienen.
Om te zorgen dat leraren de verantwoordelijkheid voor het
onderwijs kan worden toevertrouwd, zijn volgens Hooge drie dingen nodig: betere
opleidingen, een hogere beroepsstandaard en… het terugdringen van het aantal
leraren dat in deeltijd werkt.
Ze komt tot dat derde punt op grond van een passage in het
Onderwijsverslag 2012-2013 van de Onderwijsinspectie, die erop wijst dat
leraren die in deeltijd werken minder vaardig lijken te zijn in didactiek en
differentiatie.
Dagblad Trouw maakte de deeltijdkwestie tot de kern van Hooge’s
betoog, en kopte de volgende dag : “Deeltijdjuf slecht voor het onderwijs”.
Met name de interpretatie die Hooge aan de cijfers van de
Inspectie geeft, namelijk dat deeltijdwerkers in het onderwijs veelal
moeders zouden zijn die niet om inhoudelijke redenen voor het onderwijs kiezen, maar
omdat het handig te combineren zou zijn met een gezin, is veel geëngageerde leraren
– mannen en vrouwen – in het verkeerde keelgat geschoten.
Ik vraag me af: Is voltijdwerken werkelijk een voorwaarde voor deugdzaam en verantwoordelijk leraarschap?
Wat is jouw motief om in deeltijd te werken?
Wat doe je (al dan niet voor het onderwijs) op de dagen dat je niet werkt?
Hoe beïnvloedt deeltijdwerken jouw engagement met het
onderwijs?
Wat zou er op school beter gaan als je voltijds werkte?
Wat gaat er op school beter nu je deeltijd werkt?
Daar ben ik benieuwd naar...
